香港教育制度被稱為「填鴨式教育」，單向知識傳授，側重考核，學生難以跳出考試的框架，發揮創意。做過老師，出版過繪本、故事、詩和教育文集，身為創作人的雄仔叔叔認為要提升學生創作力，家長要讓孩子自由發揮，鼓勵孩子保持好奇心，將生活瑣碎事變成創作的靈感。

「學校教你執筆，而提甚麼字由你自己決定；學校教你運用剪刀，而把紙剪成什麼圖案也是由你自己選擇；創作並不能天馬行空，但要保持好奇心。」雄仔叔叔指學校是傳授知識的地方，創作不是憑空想像就能寫出好故事，從學校掌握一定技巧和知識後，家長可以利用課餘時間，與孩子共同寫作故事，培養孩子的創作力。所創作的內容可以圍繞任何事，例如學校、工作、童年、甚至是家裡的廚具，重點是鼓勵孩子對身邊事物保持敏銳力，各種細微小事也能發展成為有趣生動的故事。

雄仔叔叔分享指，有一次進行工作坊時，一位家長正與孩子講小狗過橋的故事，父親問道小狗看到的倒影是誰，小孩說：「是青蛙」，父親堅持孩子要回答小狗，但原來孩子一直注視書角的小青蛙。雄仔叔叔無奈指出：「我們經過社教化後，忘記了freshness（新鮮感）。」家長往往想帶出書本中心思想，忘記給予孩子發揮的空間；即使孩子的回答不似預期，父母都不應馬上否定他們的答案、壓制他們的想法，要嘗試站在孩子的角度，理解他們的世界，探索他們更多可能性。他又鼓勵學生多問問題，上至天文，下至地理，甚至是鉛筆碎屑也可以發問，問題的內容並不重要，重點是訓練自己觀察身邊的事物，保持創作靈感。

雄仔叔叔推薦圖文來自尤安娜．康哲友，由大塊文化出版的《沒有名字的老人》，故事關於一位獨居老人，他住在單調社區裡，不受任何人的關注，卻默默為黑夜點綴光亮，使人在這個看似冷漠又疏離的世界中感到平靜安逸。雄仔叔叔說，雖然故事主題簡單，但內蘊寓意深厚，圖像充滿詩意且魅力，作者擅長將人物和物件融合進畫面當中，把日常小事加上想像力，描繪了沒有名字的老人溫柔且敦厚的一生，引發不同世代的讀者反思。雄仔叔叔自嘲自己是書中主角，直言這本書結予他很多鼓勵，自己因而能在某個夜裡點亮他人的漆黑。