求學時期在學業或是社交上，總會面對不少壓力，要建立和諧校園，並不能依賴學業成績的提升，情緒管理、同理心和社交溝通技巧的培養才是關鍵。家長可如何在家庭中實踐這些教育理念，協助孩子在校園中建立良好的人際關係？
在情緒管理方面，學生需要認識及理解自身的情緒，亦需要學習如何控制及表達情緒。情緒控制的重要，不只影響朋輩關係，也影響自己和他人的情緒；情緒失控更會導致不理性的決定，在處理日常生活的大小事情，甚至日後的重要升學決定等，都可能會有負面影響。學習情緒管理技巧可以使他們更好地應對壓力和挫折，並適應日常生活中的各種情況。
其次是同理心，同理心是一種情感能力，它讓我們能夠體會他人的感受和處境。在學校，同理心是建立和諧校園的重要因素之一。學童需要學習如何尊重他人的感受並理解他人的觀點，這樣才能建立良好的人際關係，並在學校和社會中發展良好的人際技巧。
有效的溝通
此外，學生也需要學習如何與他人「正確有效」地溝通，才能更好地解決問題、適應新環境和建立良好的人際關係。所謂正確有效，就是準確地傳遞自己所想的，正確地理解並回應他人的說話。學校可以透過各種活動和課堂教學來幫助學童學習社交技巧，多與他人交流，引導孩子思考說話的可能性，從而增強學童社交技能。
建立和諧校園環境需要學校和家長的共同努力。除學校的課堂教學外，家長亦可以在家中營造積極的情緒氛圍，並與孩子進行有效溝通，從而幫助他們建立健康的情感和人際關係。
安徒生會因應和諧校園對學童成長的重要，推出「悅讀新視野」和諧校園計劃（詳情：storyland@hac.org.hk），以實證為本，透過學童小組活動、學童及家長講座，預防欺凌問題，啓導兒童正確的溝通技巧，讓他們在校內培養良好的人際關係，建立正向校園。
《不不不，不是那樣！是這樣！》
作者：卡特琳‧莎樂爾
出版：遠流出版
小獾、小熊和狐狸因為一件誤會而吵架了。大家都覺得是對方的錯，在各自的表白當中，都出現了一句說話：「不不不，不是那樣！是這樣！」事情的真相是如何呢？吵架是無可避免會出現在我們的生活之中，重要的是，我們要學習如何與其他人修補關係。
《彩虹魚和大藍鯨》
作者：馬克斯‧菲斯特
出版：青林
深海之中有着不同的海洋生物，其中就有一群閃閃發亮的彩虹魚。他們每天自由自在開開心心地在海洋中暢泳玩耍，直至出現一條大鯨魚。大鯨魚總是望着閃閃發亮的彩虹魚，令到彩虹魚感到十分緊張，雙方都對大家有誤會，繼而發生衝突，令到海底的浮游生物都跑光了。彩虹魚只好想辦法與大鯨魚傾談，當得知大家只是缺乏溝通，了解大家的想法時，彩虹魚和大鯨魚最後能夠和好，一起前往新的地方覓食。
《沒有人喜歡我》
作者：羅爾‧克利尚尼茲
出版：三之三文化
巴弟剛剛搬到鎮上，想要認識新朋友。但當巴弟遇上了老鼠、貓、兔子、綿羊及大狗後，總覺得其他動物對待自己的方式不太友善，覺得對方不喜歡自己，直至遇上狐狸的幫忙，讓巴弟親口向其他動物問個明白，最終得知其他動物原來各有不同的誤會。小朋友如果想獲得友誼，自己亦應該先付出，多花時間了解身邊的人和事。
作者：林雋逸
責任編輯：李越樺